60 vjet më parë, më 6 qershor 1956, me një dekret të Këshillit të Ministrave të BRSS të 6 qershorit 1956, tarifat e shkollimit në klasat e larta të shkollave të mesme, në institucionet e arsimit të mesëm të specializuar dhe të lartë të BRSS u shfuqizuan.
Përkundër mendimit mbizotërues se arsimi në BRSS ishte falas, kjo nuk ishte gjithmonë kështu. Më 26 tetor 1940, u prezantua dekreti nr. 638 "Për vendosjen e tarifave të shkollimit në klasat e larta të shkollave të mesme dhe në institucionet e arsimit të lartë të BRSS dhe për ndryshimin e procedurës për dhënien e bursave". Në klasat e larta të shkollave dhe universiteteve, arsimi me pagesë u prezantua me një shumë fikse të pagesës vjetore. Arsimi në shkollat e kryeqytetit kushtonte 200 rubla në vit; në provinciale - 150, dhe për të studiuar në institut tashmë duhej të jepnin 400 rubla në Moskë, Leningrad dhe kryeqytetet e republikave të bashkimit, dhe 300 - në qytete të tjera.
Shuma e pagesës për arsimin shkollor dhe universitar nuk ishte e lartë, pagat vjetore ishin afërsisht të barabarta ose më pak se pagat mesatare mujore nominale të punëtorëve sovjetikë. Paga mesatare e një punëtori në 1940 ishte rreth 350 rubla. Në të njëjtën kohë, niveli i shpenzimeve të detyrueshme mujore (qira, ilaçe, etj.) Ishte më i ulët se, për shembull, aktualisht. Me dekret të Këshillit të Ministrave të BRSS të 6 qershorit 1956, tarifat e shkollimit në klasat e larta të shkollave të mesme, në institucionet e arsimit të mesëm të specializuar dhe të lartë të BRSS u shfuqizuan.
Formimi i sistemit arsimor sovjetik
Qeveria Sovjetike i dha arsimit të popullsisë një rol të madh, në fakt, drejtues. Vladimir Lenin pa në revolucionin socialist mundësinë për të kapërcyer prapambetjen ekonomike dhe kulturore të vendit sa më shpejt të jetë e mundur. Revolucioni kulturor përfshinte një gamë të gjerë detyrash të ndërtimit socialist në fushën e kulturës. Shkollës iu dha një rol i veçantë si një institucion arsimor dhe një instrument i edukimit komunist. Jo më kot Lenini deklaroi në kongresin e arsimtarëve: "Fitorja e revolucionit mund të konsolidohet vetëm me shkollë. Edukimi i brezave të ardhshëm konsolidon gjithçka që është pushtuar nga revolucioni ". "Fati i revolucionit rus varet drejtpërdrejt nga sa shpejt masat mësimore do të marrin anën e regjimit sovjetik." Kështu, bolshevikët përcaktuan mjaft saktë dhe me saktësi rolin e shkollës në projektin sovjetik. Vetëm masa njerëzish të arsimuar dhe teknikisht kompetentë mund të ndërtojnë një shtet socialist.
Figura të shquara të RCP (b) u vunë në krye të punëve të shkollës: N. K. Krupskaya, A. V. Lunacharsky, M. N. Pokrovsky. AV Lunacharsky drejtoi Komisariatin Popullor të Arsimit (Komisariati Popullor për Arsimin) deri në vitin 1929. Duhet të theksohet se faza e parë e ekzistencës së sistemit arsimor sovjetik u shoqërua me shkatërrimin e sistemit të vjetër arsimor dhe eliminimin e analfabetizmit të popullatë. Strukturat e mëparshme të administratës së shkollës u shkatërruan, institucionet arsimore private, institucionet arsimore fetare u mbyllën, mësimi i gjuhëve dhe feve të lashta u ndalua, historia e përgjithshme dhe kombëtare u hoq nga programi. Një "spastrim" u krye për të kontrolluar mësuesit jo të besueshëm.
Duhet të theksohet se në këtë kohë i ashtuquajturi. Trotsky-internacionalistët mjaft "të gëzuar", duke shkatërruar kulturën, arsimin dhe historinë ruse. Besohej se gjithçka që ishte nën carizëm ishte e vjetëruar dhe reaksionare. Prandaj, së bashku me fenomene të tilla pozitive si eliminimi i analfabetizmit, edukimi privat dhe ndikimi i kishës në shkolla, kishte shumë negative. Në veçanti, ata refuzuan të mësojnë histori, të gjithë carët, gjeneralët, etj., Ranë në shifra negative, të larguara nga programet e klasikëve rusë dhe shumë të tjerë. tjeter Nuk është për asgjë që në vitet 1930 (gjatë periudhës staliniste) shumë gjëra pozitive në fushën e arsimit në Perandorinë Ruse u rivendosën, përfshirë arsimin e veçantë të djemve dhe vajzave.
Vlen gjithashtu të kujtohet se dëmi i madh në sistemin arsimor publik dhe përhapja e shkrim -leximit u shkaktua nga Lufta e Parë Botërore dhe Lufta Civile. Ekonomia kombëtare ishte në rrënoja. Për shkak të mungesës së fondeve, shumë shkolla janë mbyllur dhe numri i nxënësve është zvogëluar. Shkollat e mbetura ishin të shkretuara, për studentët nuk kishte letër të mjaftueshme, libra shkollorë, bojë. Mësuesit që nuk kishin marrë pagat e tyre për vite me radhë u larguan nga shkollat. Financimi i plotë për sistemin arsimor u rivendos vetëm në vitin 1924, pas së cilës kostoja e arsimit u rrit në mënyrë të qëndrueshme. Pra, në 1925-1930. shpenzimet për arsimin publik ishin 12-13% të buxhetit.
Mënyrat e formimit të një shkolle të re u përcaktuan në dokumentet e miratuara në tetor 1918: "Rregulloret për një shkollë pune të unifikuar" dhe "Parimet themelore të një shkolle të punës të unifikuar (Deklarata). Shkolla sovjetike u krijua si një sistem i vetëm i arsimit të përgjithshëm të përbashkët dhe falas me dy faza: e para - 5 vjet studim, e dyta - 4 vjet studim. E drejta e të gjithë qytetarëve për arsimim, pavarësisht nga kombësia, barazia në arsimin e burrave dhe grave, dhe natyra e pakushtëzuar e arsimit laik u shpall (shkolla u nda nga kisha). Për më tepër, funksionet arsimore dhe prodhuese iu caktuan institucioneve arsimore (në Federatën Ruse moderne, këto funksione janë shkatërruar praktikisht).
Dekreti i Këshillit të Komisarëve Popullorë të RSFSR të 2 gushtit 1918 "Për rregullat e pranimit në institucionet e arsimit të lartë të RSFSR" shpalli se çdo person që ka mbushur moshën 16 vjeç, pavarësisht nga shtetësia dhe kombësia, gjinia dhe feja, u pranua në universitete pa provime; arsimi i mesëm. Preferenca në regjistrim iu dha punëtorëve dhe fshatarëve, domethënë grupeve kryesore shoqërore të vendit.
Lufta kundër analfabetizmit u shpall si një detyrë prioritare. Më 26 Dhjetor 1919, Këshilli i Komisarëve Popullorë miratoi një dekret "Për eliminimin e analfabetizmit midis popullsisë së RSFSR", sipas të cilit e gjithë popullsia nga 8 deri në 50 vjeç ishte e detyruar të mësonte të lexonte dhe të shkruante në gjuhën e tyre. gjuhën amtare ose ruse. Dekreti parashikonte uljen e ditës së punës me 2 orë për studentët me ruajtjen e pagave, mobilizimin e popullsisë së shkolluar në rendin e shërbimit të punës, organizimin e regjistrimit të analfabetëve, sigurimin e ambienteve për klasa në arsim programet. Sidoqoftë, gjatë Luftës Civile, kjo punë nuk u zhvillua plotësisht. Në vitin 1920, Komisioni i Jashtëzakonshëm Gjith-Rus për Eliminimin e Analfabetizmit (ekzistonte deri në 1930) u krijua nën Komisariatin Popullor të Arsimit të RSFSR. Në 1923, një shoqëri masive "Poshtë analfabetizmi" u krijua nën kryesinë e MI Kalinin, u miratua një plan për të eleminuar analfabetizmin e personave nga 18 deri në 35 vjeç në RSFSR deri në 10 vjetorin e pushtetit Sovjetik. Komsomol dhe sindikatat janë bashkuar në luftën kundër analfabetizmit. Sidoqoftë, ky plan gjithashtu nuk u zbatua plotësisht. Kishte mungesë të personelit, burimeve materiale, etj. Ishte e nevojshme, para së gjithash, të forcohej lidhja kryesore e arsimit - shkolla - në mënyrë që të mbuloheshin të gjithë fëmijët. Kështu, problemi i analfabetizmit u zgjidh në mënyrë të natyrshme.
Në gjysmën e dytë të viteve 1920, arsimi po del nga kriza. Vendi po rimëkëmbet pas dy luftërash dhe shkatërrimit ekonomik, dhe fillon financimi i rregullt për arsimin. Pra, në vitin akademik 1927-1928, numri i institucioneve arsimore në krahasim me 1913 u rrit me 10%, dhe numri i studentëve - me 43%. Në vitin akademik 1922-1923 në territorin e vendit kishte rreth 61, 6 mijë shkolla, në vitin akademik 1928-1929 numri i tyre arriti në 85, 3 mijë. Gjatë së njëjtës periudhë, numri i shkollave shtatëvjeçare u rrit me 5, 3 herë, dhe numri i nxënësve në to - u dyfishua.
Në arsimin e lartë, autoritetet e reja u përpoqën të tërhiqnin në anën e tyre kuadrot e inteligjencës së vjetër, para-revolucionare, dhe jo pa sukses, dhe të krijonin kuadro të rinj nga përfaqësuesit e klasës punëtore dhe fshatarësisë. Sidoqoftë, shumica e atyre që u pranuan nuk mund të studionin në universitete, pasi ata nuk kishin as arsim të mesëm. Për të zgjidhur këtë problem, u krijuan fakultete të punëtorëve, të krijuara që nga viti 1919 në të gjithë Rusinë Sovjetike. Në fund të periudhës së rimëkëmbjes, të diplomuarit e fakultetit të punëtorëve përbënin gjysmën e studentëve të pranuar në universitete. Për të krijuar një shtresë të inteligjencës së re sovjetike, për të përhapur idetë e marksizmit dhe për të ristrukturuar mësimin e shkencave shoqërore, u krijua një rrjet i gjerë institucionesh shkencore dhe arsimore: Akademia Socialiste (që nga viti 1924 - komuniste), komuniste Universiteti. Ya. M., Instituti Karl Marx dhe F. Engels, Komisioni për Historinë e Revolucionit të Tetorit dhe RCP (b) (Istpart), Instituti i Profesorëve të Kuq, Universitetet Komuniste të njerëzve punëtorë të Lindjes dhe pakicat kombëtare të Perëndimit.
Si rezultat, sistemi i arsimit të lartë mori formë në tiparet e tij kryesore deri në vitin 1927. Detyra e universiteteve ishte përgatitja profesionale e specialistëve-organizatorëve. Numri i universiteteve me moshë të hershme, të hapura menjëherë pas revolucionit, u zvogëlua, pranimi i studentëve u zvogëlua ndjeshëm dhe provimet pranuese u rivendosën. Mungesa e fondeve dhe mësuesit e kualifikuar penguan zgjerimin e sistemit të arsimit të specializuar të lartë dhe të mesëm. Deri në vitin 1927, rrjeti i institucioneve të arsimit të lartë dhe shkollave teknike të RSFSR përbëhej nga 90 universitete me 114.200 studentë dhe 672 shkolla teknike me 123.200 studentë.
Në vitet 1930, faza e dytë filloi në krijimin e sistemit arsimor sovjetik. Në vitin 1930, Komiteti Qendror i Partisë Komuniste Gjith-Bashkimore të Bolshevikëve miratoi një rezolutë "Për arsimin fillor universal të detyrueshëm". Arsimi fillor universal i detyrueshëm u prezantua nga viti shkollor 1930-1931 për fëmijët 8-10 vjeç në vëllimin e 4 klasave; për adoleshentët që nuk kanë përfunduar arsimin fillor-në shumën e kurseve të përshpejtuara 1-2-vjeçare. Për fëmijët që morën arsimin fillor (të diplomuar në shkollën e parë), në qytetet industriale, rrethet e fabrikës dhe vendbanimet e punëtorëve, arsimi i detyrueshëm u krijua në një shkollë shtatëvjeçare. Shpenzimet e shkollës në 1929-1930 u rritën më shumë se 10 herë në krahasim me vitin akademik 1925-1926 dhe vazhduan të rriten në vitet pasuese. Kjo bëri të mundur në vitet e planeve pesëvjeçare të parë dhe të dytë për të zgjeruar ndërtimin e shkollave të reja: gjatë kësaj periudhe, u hapën rreth 40 mijë shkolla. Trajnimi i stafit mësimor u zgjerua. Pagat për mësuesit dhe punonjësit e tjerë të shkollës u rritën, të cilat u bënë të varura nga arsimi dhe përvoja e punës. Si rezultat, deri në fund të vitit 1932, pothuajse 98% e fëmijëve të moshës 8 deri në 11 vjeç u regjistruan në studime, të cilat zgjidhën problemin e analfabetizmit. Puna vazhdoi për të çrrënjosur analfabetizmin, i cili tashmë po jepte rezultate më të mira.
Në fillim të viteve 1930, përmbajtja dhe metodat e mësimdhënies në shkollë ndryshuan. Kurrikulat shkollore u rishikuan, u krijuan libra të rinj të qëndrueshëm, u prezantua mësimi i historisë së përgjithshme dhe kombëtare. Forma kryesore e organizimit të procesit arsimor ishte mësimi, u prezantua një orar i rreptë i klasave, u prezantuan rregulla të brendshme. Një sistem i qëndrueshëm shkollor është zhvilluar me hapa të njëpasnjëshëm. Një gjeneratë e re mësuesish ka ardhur në shkolla, të talentuar dhe të ndërgjegjshëm, duke i dashur fëmijët dhe profesionin e tyre. Ishin këta mësues ata që krijuan shkollën e famshme sovjetike, më të mirën në botë dhe e cila është ende një burim novacioni për sistemet shkollore më efektive në Perëndim dhe Lindje.
Në të njëjtën kohë, u krijua një sistem i institucioneve arsimore inxhinierike, teknike, bujqësore dhe pedagogjike, i cili lejoi që Unioni të bëhej një "superfuqi", e cila për disa dekada i rezistoi me sukses të gjithë qytetërimit perëndimor.
Në 1932-1933. metodat tradicionale të mësimdhënies të testuara me kohë u rivendosën, specializimi në universitete u zgjerua. Në vitin 1934, u vendosën gradat akademike të kandidatit dhe doktorit të shkencave dhe titujt akademikë të asistentit, profesorit të asociuar dhe profesorit. Kjo do të thotë, nën Stalinin, në fakt, ata rivendosën arsimin klasik. Korrespondenca dhe edukimi në mbrëmje është krijuar në universitete dhe shkolla teknike. Në ndërmarrjet e mëdha, komplekset arsimore janë bërë të përhapura, duke përfshirë kolegje teknike, shkolla teknike, shkolla dhe kurse trajnimi të avancuara. Numri i përgjithshëm i institucioneve të arsimit të lartë në RSFSR ishte 481 në 1940.
Në vitet 1930, përbërja e trupit studentor ndryshoi rrënjësisht, e cila u lehtësua nga kurse të ndryshme për përgatitjen e të rinjve të punëtorëve dhe fshatarëve në universitete, shkolla të punëtorëve dhe rekrutimin e mijëra partive gjatë planeve të para pesëvjeçare. Numri i inteligjencës u rrit shumë shpejt; deri në fund të viteve 1930, rimbushja e re e kësaj shtrese arriti në 80-90% të numrit të përgjithshëm të inteligjencës. Kjo ishte tashmë inteligjenca socialiste. Kështu, qeveria sovjetike krijoi një mbështetje të tretë sociale për veten e saj - inteligjencën socialiste, në shumë aspekte teknike. Ishte themeli dhe mbështetja e fuqishme e shtetit socialist, industrial, Perandoria e Kuqe. Dhe vitet e Luftës së Madhe Patriotike të tmerrshme konfirmuan rëndësinë progresive të shkollës sovjetike, efektivitetin e saj, kur ushtarët sovjetikë, komandantët, punëtorët, shkencëtarët dhe inxhinierët, të rritur dhe të arsimuar në sistemin e ri, mposhtën vetë sistemin efektiv kapitalist - Rajhu i Tretë.
Duhet thënë se armiqtë tanë e kuptuan në mënyrë të përsosur rrezikun e plotë të shkollës sovjetike. Për shembull, vitet e luftës vetëm në territorin e RSFSR, nazistët shkatërruan rreth 20 mijë ndërtesa shkollore, në total në vend - 82 mijë. Në rajonin e Moskës, deri në verën e vitit 1943, 91.8% e ndërtesave shkollore ishin në të vërtetë shkatërruar ose shkatërruar, në rajonin e Leningradit - 83, 2%.
Sidoqoftë, edhe gjatë viteve të luftës më të vështirë, qeveria sovjetike u përpoq të zhvillonte sistemin arsimor. Gjatë viteve të luftës, u morën vendime të qeverisë për arsimin shkollor: për mësimin e fëmijëve nga mosha shtatë vjeç (1943), për krijimin e shkollave të arsimit të përgjithshëm për të rinjtë që punojnë (1943), për hapjen e shkollave të mbrëmjes në zonat rurale (1944), për futjen e një sistemi me pesë pikë për vlerësimin e performancës dhe sjelljes akademike. studentët (1944), mbi krijimin e provimeve përfundimtare në fund të shkollës fillore, shtatëvjeçare dhe të mesme (1944), për dhënien e arit dhe medalje argjendi për nxënësit e shquar të shkollave të mesme (1944), etj. Në 1943, u krijua Akademia e Shkencave Pedagogjike e RSFSR.
Që nga viti 1943, filloi restaurimi i sistemit të arsimit të lartë. Kështu, në kushtet e luftës që nga viti 1941, pranimi në universitete u zvogëlua me 41%, krahasuar me kohën e paqes; numri i universiteteve u ul nga 817 në 460; numri i studentëve u ul me 3.5 herë, numri i mësuesve u ul me më shumë se 2 herë; vajzat u rekrutuan për të ruajtur trupin e studentëve; kushtet e studimit u reduktuan në 3-3.5 vjet për shkak të ngjeshjes, ndërsa shumë studentë punuan. Si rezultat, deri në fund të luftës numri i institucioneve të arsimit të lartë dhe numri i studentëve iu afrua nivelit të paraluftës. Kështu, kriza e arsimit të lartë u kapërcye në kohën më të shkurtër të mundshme.
Vlen të përmendet se në periudhën e pasluftës u investuan shuma të mëdha në arsim. Përveç kësaj, fermat kolektive, sindikatat dhe kooperativat industriale ndanë para për ndërtimin e shkollave. Vetëm nga forcat e popullsisë, 1736 shkolla të reja u ndërtuan në RSFSR me metodën e ndërtimit të njerëzve. Nga fillimi i viteve 1950. Shkolla ruse jo vetëm që rivendosi numrin e institucioneve arsimore, por gjithashtu kaloi në arsimin universal shtatëvjeçar.
Rreth arsimit të paguar nën Stalinin
Pas shkatërrimit të shtetit sovjetik, socialist në 1991-revolucioni borgjezo-oligarkik, ku një pjesë e rëndësishme e nomenklaturës sovjetike, veçanërisht ajo e sipërme, veproi si një klasë borgjeze, Federata Ruse, në fakt, u bë një gjysmë-koloni të Perëndimit (dhe pjesërisht të Lindjes). Shtë e qartë se në një gjysmë koloni ose në një vend të kapitalizmit periferik, nuk keni nevojë të keni një sistem arsimor që siguron qindra mijëra njerëz mjaft të arsimuar mirë (dhe në krahasim me nivelin mesatar të Perëndimit dhe Lindjes, për të mos përmendur Afrikën ose Amerikën Latine, është thjesht e shkëlqyeshme). Në fund të fundit, herët a vonë ata do të fillojnë të bëjnë pyetje, duke shprehur dyshime për suksesin e "reformave". Prandaj, një prishje me faza e shkollës sovjetike filloi me transformimin e shkollave të zakonshme në një analog amerikan për njerëzit e zakonshëm: "romantizmi i burgut" (roje, kamera, gardhe, etj.)etj); refuzimi i funksioneve edukative, prodhuese; zvogëlimi i orëve të disiplinave themelore me futjen e mësimeve të panevojshme si kultura botërore, gjuhët lokale, "ligji i Zotit", etj.; përkthimi në një gjuhë të dytë-anglisht (gjuha e rendit botëror anglo-amerikan), e cila përfundimisht çon në krijimin e interpretuesit ideal të konsumatorit. Në të njëjtën kohë, kopshtet dhe shkollat gradualisht "kapitalizohen", domethënë ato transferohen në një bazë të paguar. Fëmijët e të pasurve dhe "të suksesshëm" kanë mundësinë të studiojnë në shkollat elitare private në Federatën Ruse ose t'i dërgojnë fëmijët e tyre në institucione të ngjashme jashtë vendit. Kjo do të thotë, njerëzit përsëri u ndanë në dy pjesë të pabarabarta, dhe fitimet e socializmit shkatërrohen.
Sidoqoftë, për këtë ishte e nevojshme të sigurohej një bazë e caktuar ideologjike. Ishte e nevojshme të vërtetohej se arsimi sovjetik krijoi vetëm "sovokë" me një mendim totalitar, të militarizuar. Dhe si mund të dështojë të kujtojë se Stalini prezantoi "arsimin me pagesë"! Tashmë nën Stalinin, thonë ata, një përqindje e konsiderueshme e popullsisë u ndërpre nga mundësia për të vazhduar shkollimin e tyre.
Në fakt, ky nuk është rasti. Së pari, duhet të kujtojmë se bolshevikët krijuan një shkollë të mesme në përgjithësi, dhe ajo mbeti falas për të gjithë. Ishte një punë e madhe: investime, personel, një territor i madh, dhjetëra kombësi dhe shumë të tjerë. tjeter Ishte me shumë vështirësi që arsimi fillor universal u krijua në fund të viteve 1920. Mesatarja e përgjithshme ishte nga mesi i viteve 1930. Në vitet 1930, ata krijuan themelin e arsimit më të mirë në botë. Dhe arsimi përgatitor për institucionet e arsimit të lartë (tre klasa të larta), për të cilat ata vendosën një tarifë, në 1940 ishte vetëm ende në fazën e formimit. Futja e tarifave të shkollimit në shkollën e mesme, në fakt, ishte arsyeja që përfitimi social i sapo futur nuk kishte kohë për të zotëruar. Lufta e Dytë Botërore ishte tashmë në lëvizje të plotë, Lufta e tmerrshme Patriotike po afrohej. Bashkimi Sovjetik ishte i zënë me përgatitjen për të, kështu që planet për futjen e hershme të arsimit të lartë falas duhej të shtyheshin.
Një vendim mjaft racional. Në këtë moment, Bashkimi kishte nevojë për më shumë punëtorë sesa përfaqësues të inteligjencës, duke marrë parasysh bazën e krijuar tashmë të personelit. Për më tepër, shkollat ushtarake ishin ende falas dhe shkollat shtatëvjeçare stimuluan krijimin e një elite ushtarake sovjetike. Të rinjtë mund të shkonin në fluturime, tanke, këmbësori dhe shkolla të tjera. Në një luftë, ishte e mençur sipas shtetit.
Vlen gjithashtu të përmendet se një hierarki e shëndetshme u ndërtua nën Stalinin. Në krye të shkallëve shoqërore ishin elita ushtarake, shkencore dhe teknike, arsimore (profesorë, staf mësimor). Arsimi i detyrueshëm ishte shtatë vjeçar, pastaj braktisi provimet dhe vendimin e këshillit të mësuesve të shkollës. Pjesa tjetër është ose nga konkurrenca më e rëndë, ose nga referimi nga organizatat kompetente. Në të njëjtën kohë, të gjithë kishin mundësinë të ngriheshin më lart, ata kishin nevojë për talent dhe këmbëngulje. Forcat e armatosura dhe partia ishin ngritës të fuqishëm shoqëror. Një element tjetër i rëndësishëm i këtij sistemi ishte edukimi i veçantë i vajzave dhe djemve. Duke pasur parasysh dallimet psikologjike dhe fiziologjike në zhvillimin e djemve dhe vajzave, ky ishte një hap shumë i rëndësishëm.
Pas Stalinit, kjo hierarki e shëndetshme, të cilën ata filluan të ndërtojnë, u shkatërrua nga "rrafshimi". Dhe që nga viti 1991, një klasë e re është ndërtuar (brenda kuadrit të arkaizimit të përgjithshëm të planetit dhe fillimit të neo-feudalizmit) me një ndarje në "humbës" të pasur dhe "të suksesshëm" dhe të varfër. Por këtu është një hierarki me një shenjë minus: në krye të shkallës shoqërore është klasa jo-prodhuese, kapitalistët janë "feudalët e rinj", fajdexhinjtë-bankierët, burokracia e korruptuar, strukturat mafioze që u shërbejnë shtresave të tyre.
