Një rënkim i madh qëndron në tokën ruse. Reformatorët e mallkuar nga Ministria e Mbrojtjes nuk u kufizuan në humbjen e ushtrisë sonë të lavdishme, ata tani shkelën në të shenjtën - në sistemin e edukimit ushtarak. Ndodhi një gjë e tmerrshme: u njoftua se as këtë as universitetet ushtarake vitin e ardhshëm nuk do të pranonin kadetë. Për më tepër, vitin e kaluar, afërsisht 25 përqind e atyre që mbaruan shkollat ushtarake iu ofruan pozicione jo-oficerësh, por nënoficerë. Duket se këtë vit tashmë gjysma e 15,000 të diplomuarve në universitetet ushtarake iu ofruan të bëhen rreshterë. Për më tepër, reformatorët lejuan që disiplina e oficerëve të ardhshëm të binte nën bazamentin. Kadetëve iu dha e drejta të linin lirshëm territorin e universitetit ushtarak kur të donin. Kështu, aventura emocionuese e kadetit AWOL mund të bëhet një gjë e së kaluarës. Thjesht traditat e lavdishme të Forcave tona të Armatosura po shkatërrohen para syve tanë. Çfarë, çuditet dikush, do të kujtojnë kolonelët e mençur me flokë gri mbi një gotë vodka?!
Duke folur seriozisht, tani reformatorët i janë drejtuar një prej çështjeve kryesore, në mos më të rëndësishmes, të modernizimit të Forcave të Armatosura. Sepse gjithçka që është bërë deri më tani - eliminimi i njësive jo të plota, një ulje e mprehtë, më shumë se dyfish e numrit të trupave të oficerëve - e gjithë kjo është pak a shumë e pakuptimtë, përveç nëse ka ndryshime kardinal në sistemin e oficerit arsimim.
Siç kam shkruar tashmë më shumë se një herë, nëse ka ndonjë kuptim në reformën e vazhdueshme, atëherë kjo është në refuzimin e konceptit të mobilizimit masiv, mbi bazën e të cilit u ndërtua mbrojtja e vendit për 150 vitet e fundit. Disa miliona rezervistë, dhe pastaj për të luftuar sigurisht në numër, jo aftësi. Me një sistem të tillë të zhvillimit ushtarak, ishte e mundur për dekada të luftohej për të rritur iniciativën e oficerëve, por në fund asgjë nuk u arrit. Për një arsye të thjeshtë: kur trupat supozohet të përdoren në masa të mëdha, çdo iniciativë e komandantit të njësisë është e panevojshme dhe madje e dëmshme. Prandaj, një oficer, veçanërisht një oficer i ri, është i dënuar të jetë një vidhos e parëndësishme, njohuritë dhe aftësitë personale të të cilit nuk janë të nevojshme për askënd.
Unë nuk mendoj se pezullimi i pranimit të kadetëve shpjegohet vetëm me faktin se nuk ka pozicione për oficerë të rinj, pasi numri i njësive dhe formacioneve ushtarake është ulur disa herë (në Forcat Tokësore - sa 11 herë)
Sot, udhëheqja ushtarake ruse më në fund kuptoi nevojën për të krijuar një trupë rreshterësh profesionistë dhe filloi trajnimin e komandantëve të rinj të kualifikuar. Por sapo ata vendosën të trajnojnë rreshterët siç duhet, menjëherë u bë e qartë se oficerët e rinj rusë ishin pa punë. Sepse (është e nevojshme të quhet lopatë me lopatë, edhe nëse është shumë ofenduese) institucionet arsimore të larta ushtarake të oficerëve tanë deri më tani nuk kanë trajnuar profesionistë, por artizanë ushtarakë të cilët mund të ndiheshin të pasur vetëm profesionalisht në ushtrinë e rekrutimit masiv dhe në mungesa e një rreshteri të vërtetë.
Prandaj, fusha më e rëndësishme e reformës ushtarake është një ndryshim rrënjësor në sistemin arsimor ushtarak dhe kushtet e shërbimit. Arsimi në shumicën e universiteteve ushtarake është ende i strukturuar në atë mënyrë që oficeri i ardhshëm të marrë njohuri vetëm "në pjesën që i përket atij". Kjo do të thotë, saktësisht aq sa është e nevojshme për të qenë në gjendje të zotëroni një ose dy mostra të pajisjeve të veçanta ushtarake. Për ta bërë oficerin tonë një profesionist të vërtetë, i gjithë sistemi arsimor duhet të ndryshojë në mënyrë drastike.
Mbaj mend mirë se çfarë surprize (e përzier me përbuzje) shkaktoi njohjen e parë të gjeneralëve tanë me programet e të tre akademive ushtarake amerikane. Doli se as West Point (trajnimi i oficerëve të ushtrisë), Annapolis (Navy), ose Colorode Springs (Forca Ajrore) nuk i kushtojnë vëmendje serioze disiplinave që e bëjnë kadetin specialist në një ose një lloj tjetër armësh. Në vend të kësaj, kurrikula është përgjysmuar në shkencat natyrore dhe humane. Matematika, fizika dhe kimia i mësojnë një personi të mësojë. Falë tyre, të diplomuarit e akademive ushtarake amerikane mund të zotërojnë lehtësisht specialitete të veçanta ushtarake: pilot, lundrues të anijeve, komandant toge. Për më tepër, të gjitha këto specialitete janë të diplomuar në West Point, Annapolis dhe Colorado Springs (si dhe të diplomuar të universiteteve civile që vendosin të bëhen oficerë) pas provimeve të diplomimit - në qendra të veçanta trajnimi. Dhe shkencat humane u japin zyrtarëve një kuptim të vendit të tyre në një botë kaq komplekse moderne (dhe në të njëjtën kohë aftësinë për të komanduar, menaxhuar njerëzit pa përdorur sulm).
Në një sistem të tillë arsimor, reformatorët nga Ministria e Mbrojtjes ndoshta do të lëvizin. Nëse është kështu, atëherë një pauzë dy-vjeçare me pranimin e dëgjuesve të rinj është thjesht e nevojshme. Në mënyrë që të ristrukturohet rrënjësisht kurrikula. Pyetja e vetme është kush do ta bëjë. Ende nuk është e qartë se kush do t'i mësojë mësuesit. Për të qenë i sinqertë, situata aktuale nuk frymëzon shumë optimizëm. Njëzet vjet më parë, ish-departamentet e marksizëm-leninizmit në shkollat ushtarake u riemëruan shpejt në departamente të shkencave politike. Me ruajtjen e mentalitetit dhe nivelit të aftësimit të mësuesve. Disa herë kam hasur në tekste shkollore të bëra nga politologë të tillë, nëse mund të them kështu. Këto vepra ishin një përzierje e egër e nacionalizmit primitiv, Marksizmit, e kalitur trashë me humilatin me fjalime të gjata mbi pasionaritetin e kombeve.
Optimistët, megjithatë, shpresojnë se një kthesë në arsimin ushtarak do të ndodhë për faktin se një vend i konsiderueshëm në kurrikulat e ardhshme do t'u jepet gjuhëve të huaja, dhe kjo do të hapë rrugë për vetë-përmirësim për oficerët e rinj. Në këtë kuptim, reformatorët tanë ndjekin rreptësisht kursin e Scharnhorst dhe Clausewitz, të cilët reformuan ushtrinë gjermane në fillim të shekullit XIX. Ata kërkuan që çdo oficer të lexonte literaturë speciale në gjuhë të huaj. Nuk jam i sigurt se e njëjta skemë do të zbatohet 200 vjet më vonë: kadetët e sotëm rusë janë ende të ndryshëm nga kadetët prusianë.
Në një mënyrë apo tjetër, Ministria e Mbrojtjes u përqëndrua qartë në ndërtimin e një sistemi në të cilin një person që zgjodhi me vetëdije një profesion ushtarak do të hynte në një universitet ushtarak. Një person që nuk ka nevojë të detyrohet të mësojë. Kjo është arsyeja pse reformatorët lejojnë oficerin e ardhshëm të planifikojë studimet e tij, por në të njëjtën kohë ata ndaluan rimarrjen e dy vetave. Një provim i dështuar duhet të pasohet nga dëbimi.
Sidoqoftë, e gjithë kjo do të jetë e padobishme nëse rregullat e shërbimit nuk ndryshojnë rrënjësisht. Të gjitha thirrjet për rritje intelektuale dhe vetë-edukim duken si hipokrizi e madhe, nëse kemi parasysh se karriera e ushtrisë ruse varet tërësisht nga oficeri i personelit dhe shefi i menjëhershëm. Dhe nëse një oficer është shtatë centimetra në ballë, ai nuk do të përparojë askund nëse oficeri i personelit dhe shefi nuk e duan atë. Për të ndryshuar situatën, është e nevojshme të kryhen të gjitha emërimet në pozicione më të larta përmes një konkursi të hapur dhe publik. Asgjë nuk është dëgjuar ende për këtë.
