Shkenca historike kundrejt pseudoshkencës. Jo shumë kohë më parë, një diskutim mbi tema pseudo-historike u ndez në faqet e "VO" dhe përsëri u dëgjuan akuza se historianët dashakeq kishin komplotuar dhe po u fshihnin qytetarëve të varfër rusë disa "sekrete dhe mistere" të historisë që ishin jashtëzakonisht e rëndësishme për ta. Kjo, këtu, thonë ata, kjo është arsyeja pse ne nuk e njohim atë. Edhe pse, në fakt, arsyeja këtu është e ndryshme, domethënë paaftësia për të mësuar veten dhe dembelizmi intelektual.
Kjo e fundit, megjithatë, nuk është aq një faj sa fatkeqësia e shumë prej qytetarëve tanë. Ndoshta shumë nga ata që vizitojnë VO udhëtuan me makina të rezervuara. Kushtojini vëmendje asaj që bëjnë njerëzit gjatë udhëtimit. Ata hanë, shikojnë celularët dhe madje lexojnë. Por si? Shumë prej tyre ende kanë buzët të lëvizin në të njëjtën kohë, domethënë, ata shqiptojnë tekstin e lexueshëm për veten e tyre. Një lexim i tillë ju lejon të asimiloni vetëm 20% të tekstit! Ndodh që vetë buzët janë të palëvizshme, por laringu lëviz. Ky është "lexim laringofoni" - 50 në 50. Dhe vetëm kur teksti skanohet me sy ("lexim i shpejtë"), teksti asimilohet me 80-90%. Por leximi i shpejtë nuk mësohet në shkollat tona, veçanërisht në klasat ku ka shumë njerëz nga "vendet jugore", në fund të fundit, tashmë është e vështirë për ta të lexojnë. Reklamuesit janë të vetëdijshëm se një laik harron 90% të informacionit që ka lexuar në 90 ditë. Prandaj formula "90 + 1" - dhe gjithçka mund të fillohet që nga fillimi. Si rregull, vetëm marka tregtare mbetet në mendje, përveç ndoshta emrit të personit për të cilin po flasin. Kjo është arsyeja pse nuk ka reklamë më të mirë se një skandal!
Kjo do të thotë, është e qartë se njerëzit me një fjalor të dobët dhe teknologji primitive të leximit mund të jenë të interesuar vetëm për diçka krejtësisht sensacionale: egjiptianët që shpikën helikopterin dhe llambën elektrike, indianët Maya që fluturuan me aeroplanë jet, ruso-tartarianët lufta bërthamore, e cila vazhdoi nga 1780 në 1816. Këtu mund të tendosni lëndën gri të trurit tuaj, madje të mbani mend diçka, dhe pastaj t'u tregoni "fshatarëve" në mënyrë që ata, të njëjtët fshatarë, pastaj t'i tregojnë dikujt tjetër. Lexoni dhjetëra vëllime të PSRL "budallenjtë memecë", dhe është aq e qartë sa që të gjithë janë të falsifikuar …
Kjo do të thotë, është e vështirë të interesosh njerëzit për një histori të vërtetë, por është e lehtë të interesohesh për të gjitha llojet e marrëzive. Ka një arsye tjetër për këtë. Arsyeja ka të bëjë me mënyrën se si ne mësojmë historinë në shkollë.
Le të kujtojmë se historia e Botës së Lashtë u mësohet fëmijëve në klasën e 5 -të. Dhe ajo është … e pakët. Dhe për këtë arsye jo shumë interesante. Por thjesht NUK MUND të jetë një tjetër. E dini pse? Sepse në këtë moshë fëmijët, fëmijët tanë rusë në radhë të parë, thjesht nuk janë gati të mësojnë gjithçka që është e njëjta kulturë dhe histori e lashtë.
Epo, për shembull, kur në klasën e pestë studiuam historinë e Egjiptit të Lashtë, na u tregua për disa perëndi me kokë bishë dhe mitet e para për krijimin e botës. Por ne nuk na thanë, dhe në librin shkollor nuk është, se midis perëndive egjiptiane kishte një perëndi të tillë - Atum. Ky zot ishte biseksual dhe mbante në dorë "pjesën e tij femërore". Ai krijoi botën duke derdhur farën e tij në gojën e tij dhe pastaj duke pështyrë perëndeshën mace Tefnut dhe burrin e saj Shu. Sipas Egjiptianëve, kështu u krijua universi.
Ose, për shembull, historia e perëndeshës Afërditë. Duket se të gjithë e dinë që ajo ka lindur nga shkuma e detit, apo jo? Në fakt, historia e Afërditës fillon që nga momenti kur babai i saj Urani u zhgënjye nga djali i tij Kronos, sepse vetëm përbindëshat e ciklopëve i lindën Gaia nga Urani. Kronos hodhi organet gjenitale të babait të tij në det, dhe kur organi riprodhues i Uranit ra në thellësitë e detit, "shkuma e bardhë" sapo u formua, dhe prej saj lindi perëndeshë e dashurisë Afërdita.
Por, natyrisht, miti më i çuditshëm vjen nga i njëjti Egjipt. Dhe është e kuptueshme pse nxënësve të klasës së pestë nuk u thuhet për këtë, dhe ju nuk do ta gjeni në tekstet shkollore. Fakti është se pasi djali i Osiris Horus mori fronin, Seti i keq nuk e pranoi humbjen e tij dhe vendosi të rimarrë pushtetin. Por egjiptianët besonin se kushdo që, si të thuash, "përdoret si grua", nuk mund të jetë perëndi. Kështu Seth, pasi kishte konceptuar diçka të keqe, erdhi natën në Horus dhe për të bërë pretendimet e tij për fronin të pabaza, ai u ul me të si me një grua. Isis, duke mësuar se çfarë fatkeqësie i ndodhi djalit të saj, i kërkoi atij të mbushte tenxheren me spermën e tij dhe e derdhi në sallatën e Setu. Ai, duke mos dyshuar për asgjë, hëngri sallatën dhe mbeti shtatzënë. Kështu Horus arriti të mbajë fronin e tij. Një histori shumë qesharake, apo jo? Por tani imagjinoni që mësuesi u thotë të gjitha këto fëmijëve pesëvjeçarë, dhe vajza juaj duhet të shkruajë një ese për betejën e Horus dhe Set në të gjitha detajet e saj!..
Por ju mund t'u tregoni atyre se si romakët adhuruan falusin me krahë (nga rruga, shumë fëmijë do të zbulojnë se çfarë është në të njëjtën kohë, përndryshe ata i dinë emrat e kësaj gjëje, por kjo nuk është!), Dhe sa skandinave perëndia Loki duhej ta bënte vajzën e Skadit gjigant të qeshte, dhe ai e bëri atë duke lidhur një litar në testikujt e tij, dhe me skajin tjetër e lidhi atë me një dhi, të cilën ai gjithashtu e goditi me një degëz. Rreth asaj se si penisi i të njëjtit Osiris ishte ngrënë nga peshqit, dhe Isis, gruaja e tij, formoi një të re për të nga balta, dhe, duke mbetur shtatzënë prej tij, lindi një djalë, Horus.
Fakti që perandori Caligula hapi një bordello, në të cilën një nga tre motrat e tij mund të merret për 30 mijë sesterca, dhe perandori Heliogabalus, duke folur në skenë, "bëri këtë dhe atë", dhe përveç kësaj, ai gjithashtu "bëri", gjithashtu vështirë se ia vlen të tregohet në klasën e pestë, si dhe në të gjashtën … Por pasi të keni mbushur 18 vjet duket se është tashmë e mundur, por bota e Lashtë në këtë moshë nuk kalon më, dhe nëse e bëjnë, atëherë vetëm në universitete në departamente të veçanta historike.
Por le ta lëmë shëmtinë vetëm dhe t’i drejtohemi temës ushtarake. A nuk na u raportua kohët e fundit, dhe në një libër shkollor për klasën e 4 -të, që kalorësit u mbytën në Betejën e Akullit? Por fakti që "përmbytja" e tyre e ujit raportohet në tekstin e kronikës, e cila është më e vjetër se raportet më të hershme në lidhje me të deri në 100 vjet. Çfarë, dëshmitarë okularë të rinj janë shfaqur gjatë kësaj kohe, si dhe "kërkuesi i vetes" që pa atje "regjimentin e Zotit në ajër"?
Ne lexojmë më tej. Libër mësuesi i klasës së 7 -të. "Kalorësit lëvizën" si një derr ", në mes kishte një këmbësorie të armatosur rëndë në predha hekuri dhe me sëpata …". Nga erdhi kjo marrëzi dhe si hyri në librin shkollor? Ku, në cilën kronikë autorët i “gërmuan” këto akse? Chud ishte atje në aleatët e vëllezërve kalorës. Chud! "Njerëz nga pylli", për të cilët armë të tilla si një shtizë dhe një thikë ishin ëndrra përfundimtare. Vetëm mos mendoni, siç mendojnë 99% e qytetarëve tanë, se një shtizë është një pirun prej druri me dy skaje për të trazuar sanë. Jo, kjo është një shtizë, me një majë hekuri dhe një traversë prapa saj, në mënyrë që të mos depërtojë larg në mish.
Le të kujtojmë gjithashtu shpjegimin, i cili përsëri gjendet në tekstet shkollore, se për shkak se Bobrok Volynets nuk hyri në betejë në fushën e Kulikovo, se … ai ishte duke pritur erën e jugut. Dhe pastaj fryu era jugore, mbarti pluhur në sytë e Tatarëve, dhe pastaj ai i çoi ata në sulm. Por si mund të jetë kjo, sepse ishin Tatarët që qëndronin në jug, dhe Rusët në veri! Sa mësues pyeti, askush nuk mund të shpjegojë. Dhe të gjitha sepse, megjithëse një mësues duhet të mësojë gjithë jetën e tij, në realitet mësuesit tanë nuk duan ta bëjnë këtë. Kjo do të thotë, ata nuk e lexuan I. N. Danilevsky, dhe për këtë arsye nuk e dinë se si ai e shpjegon atë. Dhe shpjegohet logjikisht.
Ose këtu është një shembull tjetër i mirë i faktit se është e pamundur të perceptohet fjalë për fjalë në histori, përfshirë kronikën, dhe nevojitet një intelekt i konsiderueshëm për të kuptuar saktë shumë burime. Pra, "Përralla e viteve të kaluara" raporton se Princi Svyatopolk i mallkuari "vdiq midis lyakhi dhe chakhi", në shkretëtirë … Dhe kishte historianë që madje filluan të kërkojnë këtë vend. Por filologët vunë në dukje se "midis lyakhi dhe chahi" në atë kohë do të thoshte "askush nuk e di se ku", dhe aspak një vend specifik në kufirin çeko-polak. Dhe tani, duke mos ditur shumë nga këto gjëra të vogla, mund të bëni shumë "zbulime" absolutisht të pabesueshme, duke përfshirë gjetjen e vendit të vdekjes së tij!
Dhe gjithnjë duhet të mbahet mend se gjithmonë ka pasur më shumë studentë të klasës C që janë diplomuar nga institucionet e arsimit të lartë sesa studentë të klasës A dhe studentë të mirë. Dhe ku janë ata të gjithë, këta studentë të klasës C nga "pedyushniki", ku arritën? Për shembull, nga numri im i vitit 1977, a shkuan të gjithë ku? Ne shkolle! Dhe ku shkuan të punojnë të gjithë studentët e shkëlqyer? Për në universitet! Unë thjesht dua të thërras: "Shkollë e varfër!" Nxënësit e klasës C shkuan për të punuar në shkollë në BRSS, dhe tani ata shkojnë atje. Kishte përjashtime (oh, po!), Sigurisht, kishte, në BRSS, dhe sot ato gjithashtu ekzistojnë, por ka pak prej tyre. Si gjithmonë, gjithçka përshtatet në skemën standarde: 80 dhe 20. 80% e njerëzve mediokër shkojnë për të punuar në shkollë, dhe 20 … gjithashtu shpesh shkojnë atje, por pastaj largohen.
Me një fjalë, ky problem është i kahmotshëm, edhe nga koha kur për ndonjë arsye u vendos që njerëzit pa diploma universitare janë mjaft të aftë të krijojnë një shoqëri më të përsosur se ajo që drejtohet nga të diplomuarit e Oksfordit dhe Yale. Dhe madje ata bënë diçka. Sidoqoftë, vetëm më vonë ata i tejkaluan këta "shokë". Por bindja se njohuritë e thella në fushat humanitare, në përgjithësi, nuk janë aq të nevojshme, mbetet. Dhe kjo nuk është e vërtetë! Nëse ju, megjithëse pa një arsim special, jeni të interesuar për diçka në të njëjtën fushë historike, atëherë duhet të filloni me gjënë më të thjeshtë, domethënë të merrni dhe thjesht të grumbulloni vazhdimisht informacion. Për të filluar vetë-edukimin jo me leximin e "librave zbulues" në kopertina të ndritshme, por me historiografinë e çdo çështje. Nga burimet parësore. Kjo do të thotë, të vendosësh një bazë të caktuar të njohurisë. Dhe vetëm atëherë, duke qëndruar mbi të, lëvizni diku në gjerësi dhe thellësi. Dhe vetëm atëherë dilni me deklarata që historianët nuk thonë diçka atje. Nxënësit e klasës C nuk thonë asgjë - sepse ata vetë nuk e dinë. Por ka edhe specialistë të mirë, dhe duhet parë ata dhe veprat e tyre të botuara, për më tepër, të botuara në botime me reputacion dhe domosdoshmërisht me rishikime të Akademisë Ruse të Shkencave ose instituteve përkatëse. Disertacionet, disertacionet master dhe doktoraturë, janë gjithashtu një burim i shkëlqyer informacioni, për më tepër, të gjitha ato janë postuar në internet sot.
